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关中副校长:别再斗了‧批文内容可交法庭诠释

发布时间:2020-06-18
关中副校长:别再斗了‧批文内容可交法庭诠释(彭亨.关丹5日讯)关中副校长蔡若峰坦承关中批文不完善,但经深入研究后,关中认为批文中第8条,当中所补充的“大马教育部也获知即将成立的机构也推行国民课程纲要以外的课程”,这已为关中学生考统考打开另一扇门。他说,关中校方及董事部以谦諀及诚恳的心,希望能与董总就关中批文课题好好坐下来商谈。“我们不要斗了,真的不想再内耗了!”他强调,关中没有预先设下任何条件,只是希望能与董总坐下来和谈及合作,一起争取,把这间独中建起来,不要内耗,把矛头一致对外。他说,如果双方代表没有法律专业知识与资格,他建议双方派出律师一同为关中批文作诠释,如果连律师都无法诠释,则可交给法庭,由法庭诠释批文内容,大家弄个明白。他透露,其实为免关中批文再度发酵,隆中华独中董事部去年8月14日已致函教育部,清楚说明关中进行统考(UEC)课程,教学媒介语为中文;当局回函也证明,已经获得正式知会(mengambil maklum),显示当局并没有阻止。对董总提3疑问“但董总对隆中华董事部这封函件和努力却只字不提。”蔡若峰说,关中对董总提出的3个疑问是:(一)隆中华这封去函,难道不代表大家的努力?在批文不完善的情况下,努力让独中课程得以进行?(二)董总在所谓的《关中批文争议专辑》中,为何对这两封函件只字不提?(三)董总是否曾给关中帮助,向教育部去函要求修正与澄请,或与关中董事部商讨过?他週四晚出席由关中董事部举办的“关中风波汇报:看批文求真相”活动主讲时强调,他们举行这项汇报不是为了反击董总“707关丹汇报会”,而是希望让更多人,包括董总明白他们的立场与困境。“关中认为会引起争议的批文就是不能称为完善的批文,因此关中从来没有放弃过争取修改批文。而争取的对象应该是教育部,毕竟这张批文不是关中自己批给自己。董总应该清楚争取修改批文的对象。同时,关中也欢迎董总和关中一起争取修改批文。”文件列明两种考试董总只提其一蔡若峰指出,有人指关中在申请时,直接申请KBSM/KSSR中学国民课程,所以批文里3.7.1条才会批下KBSM/KSSR课程的媒介语是国语。因此,董总强调批文3.7.1条的媒介语注明,为关中套上“私立国中”或“私立马来文中学”的帽子。“但关中在表格申请书里,一开始就明确且堂堂正正说明,关中要进行两种课程,即统考和政府会考。”“一份法律文件必须每一项重点都清楚说明,不可断章取义。可是董总把重点放在批文里的3.7.1条,而故意不把批文里的第8条列在一起说清楚,说明彼此之间是互相影响的,居心可见。”至于批文里只能注明KBSM/KSSR课程的媒介语是国语,他解释,根据法律朋友的看法,统考是不受教育部承认,因此不可放进批文里,即使放进批文里也没有法律基础,而统考不是教育部主办,所以当局无权要求关中学生应考统考。没公文列明统考仅内部考试蔡若峰指出,董总不允许关中学生考统考的理由是,“统考是教育法令下的内部考试,如公开化,将导致被教育部对付”。但日前吉打董联会前任总务李衍旺博士参与董总常委会议时,要求董总出示教育部官员写给董总的信件,证明统考只属于华文独中的内部考试,董总却一直无法拿出证据,而实际上并没有公文存在,只是时任教育部长敦马哈迪的口头言论。“如果前任首相的口头言论也能当依据,那幺现任当权首相拿督斯里吉在公开活动上3次承诺及声明,关中学生可以考统考,难道没有效?”他指出,关中批文发出不久,董总发文告表示,只要关丹中华独中董事部坚持和贯彻行政与教育皆以华文为主、执行三三学制、以华文为媒介语,学生考统考及政府考试,并遵从董总于1973年制定的独中办学模式,同时大力推广发扬中华传统文化及优良价值观的办学路线,到时学生要报考独中统考应该没有问题。董总之前曾支持关中“关中批文绝对只有一张,为何董总之前对关中表达支持和讚扬,而现在却对关中同一张批文穷追猛打?如果董总没有看过批文而发出支持文告,是不负责任的行为;但是董总已看过批文,发出支持文告后,然后在批文问题上却反反覆覆,根本是在误导华社。”他认为,许多家长关心关中学生能不能报考统考,而董总以“不让关中生考统考”令关中陷入绝境,“这种置学生前途于不顾的态度,岂是教育学者所为?”他强调,关中学生能不能考统考是由一项统考委员会通过会议来决定,当中成员必须有13名董总代表、13名教总代表,以及13名华团代表,不是单凭董总两巨头决定。勿忽略批文受限“建校时间表”对于华社疑惑关中为何不等到批文修改后才建校?为何要“边建校边争取”?关中副校长蔡若峰解释,主要原因是大家忽略了批文所限的“建校时间表”。根据批文,关中必须在前建起来,否则批文自动失效,而这个时限是关係到关中存亡的关键点。“所以关中目前的选择不多,只能边建校边争取;或把批文退回去,再度申请,但没人能保证能否成功申请到,如果甚幺都不做,继续争取修改,谁敢担保可在建校期限前完成?”因此他说,在建校期限截止前,关中必须确保完成建校基本设施、完成招生(200人),确保有素质的师资、确保统考课题与政府课程的编排,并且确保获得足够的建校基金等。“私立中学”到底出自谁口蔡若峰说,董总曾在报章表示,教育官员说关中是一所“私立新型中学”,但却无法交代到底是哪个官员,无法对质。而关中提出的疑问是,教育部的申请表格中,有没有一份是专门提供“申请独中”之用的表格?而这一份BPS1表格里,总共有17栏,没有一栏是专门让“申请独中”所填写的。而所谓的“新型私立中学”说法,更显示出董总“欲加之罪”的态度。他也恳请董总出示全国60间独中任何一张批文,来说明表格里有“华文独中”字眼、除了BPS1表格外,另外供“申请独中”的表格,以及出示任何一间独中现有批文,说明它们是“纯粹华文独中”,而没有INSTITUT PENDIDIKAN SWASTA(IPS)字眼。“董总故意把关中形容为`新型私立中学’,但`新型私立中学’定义何在?”他也质疑关中是否真的如董总所说是一间“马来私立中学”?他举例,关中模式8重点,包括採用“董教总全国发展华文独立中学委会”拟定的课程纲要、採三三学制等,已经符合一所华文独中的基本条件。“如果有人认为关中是马来私立中学,那幺我们的疑惑是,有哪一间马来私立中学只招收华小生?採用华文独中的三三学制?规定统考为必考必修?教学媒介语及行政都以华文为主?而关中所提出的证据显示,这些言论完全站不住脚。”独中变质论一派胡言关中副校长蔡若峰指出,所谓接纳“关中模式”就会导致全国独中变质的言论,是一派胡言。因为关中批文里3.7.2(i)条已说明,当局所批准的课程只适用于关中,但是董总却没有提到这一点。在关中国文校名上,他们申请时在栏里分别填写“SekolahMenengah Persendirian Chong Hwa Kuantan”及“SekolahMenengah Chong Hwa Kuantan”,但教部最终批准使用“Sekolah Menengah Chong Hwa Kuantan”,但是民众不应把它诠释为不是独中。“是不是每一间独中国文校名都有`Persendirian’或`Independent’字眼,否则就不是独中?我们查阅董总网站,发现全国60所独中里,只有13间具有`Private’、`Ind’或`SUWA’字眼,佔了21.67%。”问答掀小插曲男子质问独中有几间週四晚在关丹喜庆楼举办的“关中风波汇报会”顺利举行,不过到了问答环节,一名杨姓男子突然以“全马独中目前共有多少间”来质问关中副校长蔡若峰,更喝止蔡氏继续发言,最终在群众起哄下才离开。自称关丹市民的杨氏(65岁)是现场第一个提问者,当时他拿着一张剪报,要求蔡氏回答大马目前有多少间独中,是60间,还是61间。当蔡氏回应说,包括关中在内应是61间时,结果对方便拿起有关教育部长慕尤丁的谈话剪报与他对质。“慕尤丁说,在1996年教育法令第151条文下,华文独立中学将维持现状,你们不要误导人。”当蔡氏要回答时,杨氏却喝止,结果一些民众则开始起哄,蔡氏才有机会回应。蔡氏说,华文独立中学在1996年教育法令第151条文下维持现状(Status Quo),但是并没有说明不能增加或不能减少,而同样在此条文下受限的华小,却一直都有增加。另外,关中署理董事长黄道坚也帮腔说,1996年教育法令第151条文也可诠释为,已经在法令生效时注册的独中可维持现状,并且受到这项法令的管制。“边读边争取”叫学生太沉重第二名来自文德甲的提问者谢先生指出,关中边建边争取,且最坏的打算是在第六年以转学方式让关中学生考统考,是否让学生们在兼顾学业之余,还要“边读边争取”,承受不必要的心理压力,叫学生太沉重了?蔡若峰指出,关中採双轨制并非完全以成绩来决定孩子的前程,因为成人成才并非只以成绩来决定,而是更强调良好人格及品德的培养,就象关中的办学理念“素质教育、人文校园”,而且学生的出路并非只限制在统考。关丹市民朱绍昌反驳说,如果把孩子送进学校却不重视成绩,相信许多家长都无法认同。蔡氏指出,关中之前展开的问卷调查显示,如何决定一所独中的成功,30.19%家长注重学生的品德培养、25.7%认为要守纪律、25.45%重视老师的素质,而之前大家一直认为非常重要的成绩,却只佔4.95%,因此这也显示,关中办学理念是正确的。而市民徐祥强则要求关中和董总应该停止互相攻击,不再吵闹,应该坐下来谈。蔡氏认同徐氏的观点,他们也打从心底希望与董总合作。而关中董事部举办汇报会,不是为了反击董总,而是希望澄清一切不实的指责,否则若让这些污衊发酵,将严重影响关中招生及建校工作,使彭亨华社努力争取的独中被逼胎死腹中。【大事件:关丹独中批文争议】‧2013.07.06

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